Статистика такова, что лучше всего учатся приезжие, т.к. им нужен бал на поселение в общагу, однако тут правило трех “з” ЗазубрилЗдалЗабыл. Так же встречаются ботаники, которые, как показывает практика, остаются безынициативными непризнанными гениями, которые после 5 лет в универе начинают подозревать, что их настоящее имя Дайсписатьплииииз.

Это с одной стороны плохо. С другой стороны, мне кажется что в ВУЗы приходит ОЧЕНЬ много людей не по адресу.

И почему преподаватели не получают премию за хороших студентов, а получают за плохих? От их самих

И что делать человеку без образования, внятной специальности и, по-большому счёту, без каких либо положительных объективных показателей его квалификации в какой-то области (пусть и управленческой) кроме “Да я вот аутсорсил с командой в десять человек… Но прогорел…”, когда его бизнес развалится? Устраиваться на работу “по знакомству”? Увольте. Лично я не приемлю такое. А шансы устаться ни с чем в 40 лет очень большие у каждого. Тоже, как ни странно, есть примеры. Но если человек упёртый и _квалицицированный_специалист_, то голодным не останется никогда ни он, ни его семья. Просто потому что он что-то _умеет_делать_, а не только трепаться и договариваться.

Да, квалификацию можно получить и своими силами без ВУЗов. Можно пахать за двоих, учиться на своих ошибках, восполнять недостающие базовые знания штудированием спец. литературы. Да, местами эти знания могут быть и получше с практической точки зрения, чем полученые в ВУЗе. Хотя бы потому что они будут более узко специализированными. Но это – удел изначально сильных и целеустремлённых личностей. А это дано, к сожеланию, очень не многим.

Последнее. Может, эти Ваши примеры, которые закончили ВУЗ, не могут устроиться по специальности, просто потому что нихрена толком не делали 5 лет, поэтому нет ни квалификации (откуда ж ей взятся-то?), ни базовых знаний нормальных, которые позволят для начала устроится на копеечную работу и быстро набравшись опыта шагать дальше?

2 anycolor
- Вот-вот-вот!
- Что “вот-вот-вот”?!
- Вот это ему и скажите!
(С) Жванецкий

А ещё ВУЗ – это склад многолетнего опыта и рафинированых знаний. И массы людей – преподавателей, которые работают там не потому что устроится больше нигде не могут, а потому что хотят чему-то научить других. И это дорогого стоит. Одним словом, желаю успешно доучиться и детей воспитать так, чтобы они понимали, зачем им хорошее образование. Успехов!

ЗЫ. И мысли вслух. Но если уж кто-то такой гений, что опережает ВУЗовскую программу, то есть механизмы сдачи экстерном. Никто ж не мешает. Вместо того, чтобы бросать учёбу и орать, что ВУЗы – это для лохов. Утрирую конечно. Но в каждой шутке есть доля шутки.

Например до университета я не знал, что такое “программирование”. Если бы я не пошел в ВУЗ, я бы никогда не увлекся вебом, почти наверняка. К тому же – пока учишься в том же КПИ – имеешь доступ в локальную сеть – уникальный склад нужных материалов, программ и прочего.

Я что хочу сказать – ВУЗ – это положительно, как и сказали уже тут – если в человеке есть что “раскрыть”. Если в нем нечего раскрывать – ни ВУЗ, ни жизнь в этом не поможет. ВУЗ же может подтолкнуть.

Полностью согласен! Вот только сделать хороший сайт-сервис тоже непросто. Может быть потому, что “те кто могут” заняты более емкими рынками России и international?

Да, у нашей высшей школы есть проблемы. Да, проблемы большие. Но эти проблемы на 50% – из-за студентов, которые идут в ВУЗы, чтобы “отмазаться от армии”(С). И большинство этих людей на момент определения специальности, на которую они потратят 5-6 лет своей жизни, понятия не имеет, чем хотят заниматься. И у большинства этих людей на момент окончания ВУЗа воспоминания только об общаге и у некоторых – о самых жёстких преподах, которые по истечению некоторого времени становятся самыми любимыми. И большинство этих людей после того как их отучило государство по специальности “Информацийнэ забезпечення …” идут работать менеджерами в салоны комп. техники, хотя для этого бы хватило и торгового техникума. А почему у них такие проблемы? Да потому что проблемы начинаются НЕ с отсталой ВУЗовской программы обучения, а с общества, семьи, воспитания и проч. Отсутствие целей в жизни и несформированная система ценностей – это первопричина всех бед. ИМХО, конечно же.

Это в общем. Теперь частности.
Не так давно в каком-то блоге набрёл на отличный пост девушки-дизайнера. Она писала о понятии “безсистемный талант”. Я в двух словах суть расскажу. Есть люди, которые вне сомнений талантливы. Но их талант имеет хаотичный характер. Их берут на работу, они 90% занимаются переливанием из пустого в порожнее и за оставшиеся 10% времени _иногда_ выдают либо совершенно гениально произведение искусства, либо алгоритм, над которым билось всё человечество последние 50 лет компьютерной эры. И возникает проблема, что с таким “гением” делать? Вроде как и гений, а вроде как и _прогнозируемой_ пользы от немного немного (а может и вообще не быть, если он уйдёт в “творческую депрессию”).

Моё личное мнение, что такие люди – это что-то вроде негранёного алмаза. Если его покрутить на свету, может быть где-нибудь и произойдёт правильное преломление и он заиграет всей радугой. А может и не произойдёт никогда. Да, их надо беречь и лелеять, так как они – алмазы, встречаются редко и стоят потенциально дорого. Но для того, чтобы этот алмаз стал бриллантом и нашёл своё место в обществе, получил признание, как “бриллиант с самой крутой огранкой”, необходим Мастер, который сделает эту самую огранку. Тут суть в чём?.. Если алмаз изначально с трещиной – никакой Мастер ему не поможет. Если есть потенциал – из него получится великолепный бриллиант. Высшая школа для человека – это как раз та сама огранка. В Высшей школе, при всех её нынешних проблемах, занимаются систематизацией хаотичных и часто обрывочных знаний человека для того, чтобы из него получился _высококлассный_ специалист, обладающий не только знаниями операторов нескольких языков программировани и богатым опытом их использования, но и базовыми знаниями, дающие ему возможность понимать _суть_ этих операторов, математическую подоплёку, методики оптимального использования и прочее. В этом разница между выпускником колледжа в том же США, в котором учат программировать и инженером – выпускником Высшей школы, который тоже вроде как программист, но совершенно другого уровня. Я суть систменого мышления и базовых знаний достаточно понятно расписал?

Кстати, о тройном интеграле… Это смотря чем заниматься, должен я заметить… Если бы у нас было _достаточно_ квалифицированных специалистов, в совершенстве владеющих математическим аппаратом, наша страна не занималась бы аутсорсингом копеечных проектов (за редким исключением), а производила свой собственный, высокотехнологичный продукт. И суть проблемы отсутствия такого продукта – отсутсвие специалистов, а не финансовые и прочие сказки. Да, кое-что у нас делается. Но это делается как раз силами тех немногих действительно высококлассных спецов, которых так мало…

Далее… Способность вкалывать и не задаваться ненужными вопросами – это всяко лучше, чем нихрена не делать и задавать кучу вопросов, изображая умственную деятельность. И это касается не только работников, но и руководителей, которые должны чётко видеть цели, понимать методы (систематизация мышления?) и идти вперёд без лишних вопросов о смысле жизни.

И последннее. Да, я согласен, что успех человека – это в первую очередь заслуга его самого. Не будь он качественным алмазом, ничего путного из него всё равно бы не вышло. Но те же ВУЗы – это второе после родителей воспитание. Интеллектуальное воспитание. ВУЗы не дают возможности попадать в шторм нашим знаниями, направляют и подсказывают, чтобы в голове была систематизация, а не хаос из обрывочных сведений. Но, таки да. К сожалению, у нас есть проблема “переходного периода” наших ВУЗов. Но это не значит, что ВУЗы – “это просто трата времени”(С). В ВУЗах работает достаточное количество _хороших_ преподавателей, которые умеют и хотят учить. И если их находить и обращаться с вопросами – они всегда помогут. И лично я очень надеюсь, что на таких людях наши ВУЗы таки выедут вгору и станут давать безоговорочно качественное образование. Без всяких “но”.

Удачи.

С “системного мышления” и “базовых знаний” — пожалуйста подробней! Мой опыт общения с людьми, 2-3 года назад закончившими ВУЗ показывает, что от этого времени у них остались светлые воспоминания об общаге, навыки “вытягивания” нужного зачета (который им на самом деле по барабану) и какое-нибудь неприменимое в их работе умение, типа решения тройного интеграла.

Даже у тех, кто учился очень и очень хорошо (один из 10? 20? 100?) — системного мышления явная недостача. Зато у этих часто встречается способность вкалывать и не задаваться ненужными вопросами.

Но я не спорю, что на очень многие работы нужны именно такие, закаленные “учебой” люди.

А успехи тех личностей, которые учатся и чего-то достигают связаны отнюдь не с нашими учебными заведениями, а на 90% зависят от самих личностей.

Впрочем, так же как естественна гордость чего-то достигших людей, так же и естественно желание потративших 5 лет своей жизни ужасно неэффективно доказать всем сомневавшимся, что “лохи” отнюдь не они